Terbaru 2020 - WHAT IS THE MEANING ABOUT EASTER ?

Resep Masakan Terbaru

WHAT IS THE MEANING ABOUT  EASTER ?

aska, orP Passover in English, comes from the Hebrew word, Pesah. The Scriptures relate the word to the root psh, which means "lame / over / over" (cf. 2 Sam 4: 4), 1Ki 18:21). In the final plague of the Egyptians, God stepped over / passed through houses that carried out the requirements of Easter (Ex 12: 13,23,27).

Beyond the origin of the word, for the nation of Israel, it seems that the pesah celebration, originally celebrated by shepherds, sacrificed their young animals, in their hope that the herd of herdsmen flourished. This pesah celebration was then combined with another celebration, namely the celebration of unleavened Bread, a new agricultural / agricultural celebration which began to be celebrated after the Israelites entered the land of Canaan. This celebration is associated with the calculation of the week, and is carried out during the week (Ex 23:15; 34:18), from one Sabbath to the next Sabbath (Ex 12:16, De 16: 8; Lev 23: 6-8). Harvest celebration, set at seven weeks after the celebration of unleavened Bread (Lev. 23:15; Deut. 16: 9).

Then the two celebrations, Paska and Unleavened Bread, which are both celebrated in spring, are combined into one. The Easter celebration which has been set on the full moon, is not changed, and the celebration of Unleavened Bread is included at the celebration, and to be celebrated for 7 days (cf. Lev. 23: 5-8). The tradition of the books of Moses (Pentateuch) connects the celebration of Unleavened Bread (Exodus 23:15; 34:18; Deut. 16: 3) or Paschal (Deut. 16: 1 and 6), or both Passover and Unleavened Bread (Ex 12: 12-39), with the release of the Israelites from Egypt. The two rites of the two celebrations are combined in the story of the Israelite Exodus. http://www.katolisitas.org/apakah-arti-paskah-kematian-atau-kebangkitan/

WHAT IS MY OPINION ABOUT  EASTER?

Easter is the resurrection day of the Lord Jesus. where before Christians were fasting. Easter is identical to eggs. Easter meaning according to one self is oldest celebration in the Christiani church, the link between the old testament and the new testament. Easter indicate to the Lord’s Supper. The death and resurrection of Jesus is then associated with the easter term in Christianity.

Read More

Terbaru 2020 - Instrumen Penilaian

Resep Masakan Terbaru

Pengertian penilaian (assessment) adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Pada Standar Nasional Pendidikan, penilaian pendidikan merupakan salah satu standar yang bertujuan untuk menjamin : perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian ; pelaksanaan penilaian peserta didik secara professional, terbentuk edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Berdasarkan Permendikbud 104 tahun 2014 sebagai berikut : penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasi tentang pencapaian pembelajaran peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah proses pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan penilaian atau jalan yang ditempuh dalam melakukan penilaian hasil belajar peserta didik. Lengkap penilaian hasil belajar oleh pendidik mencakup kompetensi sikap (spiritual, pengetahuan, dan keterampilan).

Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan setiap menyelesaikan satu muatan pembelajaran. Ulangan Tengah Semester adalah penilaian yang dilakukan untuk semua muatan pembelajaran yang diselesaikan dalam paruh pertama semester. Ulangan Akhir Semster adalah penilaian yang dilakukan untuk semua muatan pembelajaran yang diselesaikan dalam satu semester.

Karakteristik Penilaian Pada Kurikulum 2013 yaitu Belajar Tuntas untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik. Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat belajar apapun, hanya waktu yang dibutuhkan yang berbeda. Peserta didik yang belajar lambat perlu waktu lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya. Otentik memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu. Penilaian otentik harus mencerminkan masalah dunia nyata, bukan dunia sekolah. Menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap).

Penilaian otentik tidak hanya mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik. Berkesinambung tujuannya adalah untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk penilaian proses, dan berbagai jenis ulangan secara berkelanjutan (ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, atau ulangan kenaikan kelas). Berdasarkan acuan kriteria menggunakan modus untuk sikap, rerata untuk pengetahuan, dan pencapaian optimum untuk keterampilan. Menggunakan teknik penilaian yang bervariasi, teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri.

Prinsip penilaian Hasil belajar oleh pendidik meliputi prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum dalam penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah sebagai berikut.

Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.

Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.

Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.

Holistik dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai dengan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. Edukatif, berarti penilaian dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan peserta didik dalam belajar.

Read More

Terbaru 2020 - Teknik dan Instrumen Penilaian

Resep Masakan Terbaru

Dalam Kurikulum 2013 menerapkan penilaian autentik untuk menilai kemajuan belajar peserta didik yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Teknik dan instrumen yang dapat digunakan untuk menilai kompetensi pada aspek sikap, keterampilan dan sikap.

Penilaian kompetensi sikap bermula dan perasaan yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon objek, sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat dibentuk sehingga terjadi perubahan perilaku atau tindakan yang diharapkan.

Ada beberapa cara yang digunakan untuk menilai sikap peserta didik, antara lain observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya dan penilaian jurnal. Instrument yang digunakan antara lain daftar lek atau skala penilaian yang disertai rublik yang hasilnya dihitung berdasarkan modus.

Observasi, sikap dan perilaku keseharian peserta didik direkam melalui pengamatan dengan format berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati baik yang terkait dengan mata pelajaran mapun secara umum. Pengamatan terhadap sikap dan perilaku yang terkait dengan mata pelajar melakukan guru selama proses belajar mengajar berlangsung, seperti ketekunan belajar, percaya diri, rasa ingin tahu, kerjasama, kejujuran dan lain-lain.

Penilaian diri digunakan untuk memberikan penguatan terhadap kemajuan proses belajar peserta didik, penilaian diri berperan penting bersamaan dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru ke peserta didik yang didasarkan pada konsep belajar mandiri.

Penilaian diri dilakukann berdasarkan kriteria yang jelas dan objektif melalui langkah pertama menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri, menentukan kompetensi yang akan dinilai, menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan dan merumuskan format penilaian dapat berupa cek/skala penilaian.

Penilaian teman sebaya atau antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan antar peserta didik.

Penilaian jurnal merupakan kumpulan rekaman catatan guru dan tenaga kependidikan di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif atau negatif selama dan di luar proses pembelajaran mata pelajaran.

Penilaian kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan kongkret penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan menggunakan unjuk kerja praktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas pratikum di laboratorium, praktik ibadah, praktik OK, presentase, bermain peran menyanyi, bermain musik, membaca puisi. Untuk mengamati unjuk kerja dapat menggunakan intrumen daftar cek, skala penilaian.

Penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilakukan melalui observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan, selain itu test tertulis pilihan ganda, menjodohkan sebab akibat, melengkapi jawaban singkat, atau pendek dan uraian, teknik ini merupakan cerminan penilaian autentik yaitu soal-soal yang menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri.

Pengolahan penilaian kurikulum 2013. Untuk capaian kompetensi pengetahuan meliputi penilaian proses terdiri dari nilai harian, nilai tengah semester, nilai akhir semester, nilai ulangan kenaikan kelas, bentuk penilaian angka dan huruf. Penilaian capaian kompetensi ket diisi angka menggunakan skala 1-4 dengan dua angka di belakang koma dan diberi predikat D s/d A dengan menggunakan interval yang sama dengan kompetensi pengetahuan sedangkan capaian kompetensi sikap dalam mata pelajaran diisi oleh guru mata pelajaran yang merupakan profil umum berdasarkan rangkuman pengamatan guru dan penilaian antar pelajar diisi oleh wali kelas setelah diskusi dengan semua guru mata pelajaran menggunakan penilaian kualitatif SB (sangat baik), B (baik), C (cukup), dan K (kurang). Dari hasil memahami kembali perangkat pembelajaran melalui studi literatur, maka sesuai dengan tujuan OJL. Penulis dalam menyusun perangkat pembelajaran telah meningkatnya kompetensi pedagogik melalui penyusunan tingkat pembelajaran mulai penyusunan program rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), penyusunan bahan ajar, dan perangkat penilaian, ketiga program tersebut terlampir.

Sedangkan dalam kurikulum KTSP, penilaian yang diterapkan dalam KTSP adalah Penilaian Berbasis Kelas (PBK). PBK memiliki pengertian penilaian sebagai assessment, yaitu kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh dan mengefektifkan informasi tentang hasil belajar siswa pada tingkat kelas selama dan setelah kegiatan belajar mengajar. Data/informasi dari PBK merupakan salah satu bukti yang dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan suatu program pendidikan.

Tes tertulis merupakan tes dalam bentuk bahan tulisan (baik soal maupun jawabannya). Dalam menjawab soal siswa tidak selalu harus merespon dalam bentuk menulis kalimat jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk mewarnai, memberi tanda, menggambar grafik, diagram dan sebagainya.

Adapun bentuk instrument tes dan penskorannya terdiri dari dua yaitu Obyektif seperti Pilihan ganda, Benar – Salah, Menjodohkan, Isian singkat dan Non Obyektif (Subyektif) seperti Jawaban singkat atau isian singkat, Uraian obyektif (Esai berstruktur) dan Uraian bebas (Esai bebas).

Bentuk instrumen ini dapat dipakai untuk mengukur kompetensi siswa dalam semua tingkat ranah kognitif.

Kaidah penulisan instrumen bentuk uraian bebas adalah : (a) gunakan kata-kata seperti mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, tafsirkan, hitunglah dan buktikan; (b) hindari penggunaan pertanyaan seperti siapa, apa, kapan, dan lain-lain.

Performance Asessment merupakan penilaian dengan berbagai macam tugas dan situasi dimana peserta tes diminta untuk mendemonstrasikan pemahaman dan pengaplikasian pengetahuan yang mendalam, serta keterampilan di dalam berbagai macam konteks.

Contoh-contoh alat penilaian kinerja : permainan, drama, demonstrasi, olahraga, bermain musik, bernyanyi, pantomim, berdoa, membaca puisi, berpidato, diskusi, wawancara, debat, bercerita, menari, kerajinan tangan, pesawat sederhana, simpul tali-temali, dan sebagainya.

Read More

Terbaru 2020 - Tinjauan tentang Model Pembelajaran

Resep Masakan Terbaru

Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum, dan

lain-lain. Joyce dalam Trianto menyatakan bahwa setiap model pembelajaran mengarahkan kita ke dalam mendesain pembelajaran untuk membantu siswa sedemikian rupa sehingga tujuan pembelajaran tercapai (Trianto, 2007:5).

Soekamto dalam Trianto mengemukakan maksud dari model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar (Trianto, 2007:5).

Bell dalam Siswono menjelaskan bahwa suatu model pembelajaran adalah suatu perumusan proses pembelajaran yang dapat digunakan untuk topik-topik berbeda dalam bermacam-macam materi pokok. Setiap model diarahkan untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran.

Joice dan Weil dalam Siswono mengemukakan lima unsur penting yang menggambarkan suatu model pembelajaran, yaitu: (1) Sintaks, yakni suatu urutan pembelajaran yang biasa disebut fase. (2) Sistem sosial, yaitu peran siswa dan guru, serta norma yang diperlukan. (3) Prinsip reaksi, yaitu memberikan gambaran kepada guru tentang cara memandang dan merespon apa yang dilakukan siswa. (4) Sistem pendukung, yaitu kondisi atau syarat yang diperlukan untuk terlaksananya suatu model, seperti setting kelas, sistem instruksional. (5) Dampak instruksional dan dampak pengiring. Dampak instruksional adalah hasil belajar yang dicapai langsung dengan cara mengarahkan siswa pada tujuan yang diharapkan. Sedangkan dampak pengiring adalah hasil belajar lainnya yang dihasilkan oleh suatu proses belajar mengajar, sebagai akibat terciptanya suasana belajar yang dialami langsung oleh siswa tanpa arahan langsung dari guru (Siswono, 2008:58).

Model pembelajaran memiliki ciri-ciri sebagai berikut:4 (1) Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar dari para ahli tertentu. Sebagai contoh, model penelitian kelompok disusun oleh Herbert Thelen dan berdasarkan teori John Dewey. Model ini dirancang untuk melatih partisipasi dalam kelompok secara demokratis. (2) Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu, misalnya model berpikir induktif dirancang untuk mengembangkan proses berpikir induktif. (3) Dapat dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar di kelas. (4) Memiliki bagian-bagian model yang disamakan: (a) Urutan langkah-langkah pembelajaran (syntax). (b) Adanya prinsip-prinsip reaksi. (c) Sistem sosial. (d) Sistem pendukung. Keempat bagian tersebut merupakan pedoman praktis bila guru akan melaksanakan suatu model pembelajaran. (5) Memiliki dampak sebagai akibat terapan model pembelajaran. Dampak tersebut meliputi: (a) Dampak pembelajaran, yaitu hasil belajar yang dapat diukur. (b) Dampak pengiring, yaitu hasil belajar jangka panjang. (6) Memiliki persiapan mengajar (desain instruksional) dengan pedoman model pembelajaran yang dipilihnya (Rusman, 2011:136).

Read More

Terbaru 2020 - Soal PAT PLH Kelas 5

Resep Masakan Terbaru

I. Berilah tanda silang pada jawaban yang tepat!

1.    Alat yang digunakan untuk membakar sampah dengan suhu tinggi dalam metode pembakaran, yaitu….

a.       Reaktor                  b. komposter                     c. insinerator                      d. drum sampah

2.    Sampah organik dapat diolah untuk dibuat….

a.       Kerajinan tangan                               b. benda seni                     c. kompos           d. pupuk kandang

3.    Kesiapsiagaan mengurangi dampak tsunami dapat dilakukan dengan melakukan cara berikut, kecuali….

a.       Menanami bukit gundul dengan pohon yang berakar kuat

b.      Menghindari membuat rumah dan bertempat tinggal di daerah tepi pantai yang landai

c.       Membuat bangunan bertingkat dengan ruang aman di bagian atas

d.      Menanami lingkungan sekitar pantai dengan tanaman yang mampu menahan gelombang

4.    Pada tanggal 26 Desember 2004, bencana tsunami melanda Indonesia yaitu tepatnya di  ….

a.       Sumatera Barat                  b. Bengkulu                        c. Aceh dan Nias               d. Selat Sunda

5.    Pernyataan berikut yang benar adalah ….

a.       Sampah dihasilkan dari kegiatan manusia

b.      Sampah nonorganik mudah terurai oleh mikroba tanah

c.       Sampah plastik dapat dibuat kompos

d.      Sampah organik dapat didaur ulang menjadi kerajinan tangan

6.    Bakteri pengurai dalam proses pengomposan dapat diperoleh dari….

a.       Tanah                     b. sampah kebun                             c. zat kimia                          d. pupuk kandang

7.    Penyebab utama terjadinya tsunami adalah ….

a.       Banjir                      b. gempa bumi di dasar laut        c. gelombang pasang      d. badai di lautan

8.    Berikut ini tanda-tanda akan terjadinya tsunami, kecuali ….

a.       Air surut secara tiba-tiba

b.      Terdengar suara ledakan yang berasal dari dalam laut

c.       Tebing di sekitar pantai menjadi rapuh dan kerikil mulai berjatuhan

d.      Tercium bau garam dan amis yang menyengat

9.    Hal yang dilakukan saat terjadi tsunami adalah ….

a.       Memunguti ikan-ikan yang terdampar di pantai

b.      Bermain di tepi pantai

c.       Berlari menuju pantai

d.      Berlari menuju tempat yang lebih tinggi

10. Masalah yang timbul akibat penimbunan sampah adalah ….

a.       Pencemaran udara           b. pencemaran tanah     c. muncul asap dan abu                 d. sampah cepat terurai

11. Berikut ini yang termasuk sampah organik adalah ….

a.       Kertas koran        b. plastik pembungkus kue          c. daun pembungkus kue             d. kaleng bekas susu

12. Alat yang digunakan untuk membuat kompos disebut….

a.       Tangki                     b. insinerator                     c. komposter                     d. bak sampah

13. Sikap empati terhadap korban bencana diperlihatkan dengan ….

a.       Mensyukuri orang lain yang tertimpa bencana

b.      Memberi sumbangan untuk korban bencana

c.       Diam saja

d.      Berpura-pura tidak tahu

14. Manfaat pentingnya mengenali tanda-tanda akan terjadinya tsunami, kecuali ….

a.       Mengurangi dampak yang ditimbulkan akibat tsunami

b.      Mencegah terjadinya tsunami

c.       Mempersiapkan diri untuk mengungsi ke tempat yang lebih aman

d.      Mengurangi ancaman tsunami

15. Contoh sampah nonorganik yang terbuat dari plastik, yaitu…..

a.       Majalah                 b. kantong kresek            c. kaleng biskuit                                d. toples kaca

16. Gempa di dasar laut terjadi karena ….

a.       Bertemunya dua arus laut                             c. bertemunya dua lempeng bumi di bagian laut paling dalam

b.      Bertemunya dua samudera                          d. bertemunya dua gelombang air

17. Berikut ini hal yang dilakukan setelah tsunami reda yaitu ….

a.       Memasuki wilayah kerusakan yang belum dinyatakan aman

b.      Berpegangan pada pohon saat gelombang tsunami berlangsung

c.       Mendekati reruntuhan bangunan untuk berlindung

d.      Melaporkan diri ke lembaga pemerintah atau lembaga adat

18. Berikut ini teknologi sederhana yang digunakan untuk menanggulangi masalah sampah, kecuali….

a.       Penimbunan        b. daur ulang         c. pembakaran dengan insinerator        d. penumpukan di tempat sampah

19. Kekuatan gempa yang bisa menimbulkan tsunami, yaitu sebesar ….

a.       Kurang dari 5,0 skala richter                                          c. kurang dari 6,0 skala richter

b.      5,0 skala richter                                                                  d. lebih dari 6,0 skala richter

20. Salah satu cara yang tepat dan bermanfaat untuk mengurangi tumpukan sampah organik, yaitu ….

a.       Membuangnya ke sungai                                               c. dibakar di tempat sampah

b.      dibuat kompos                                                   d. dibiarkan menumpuk di tempat sampah

II. Isilah dengan jawaban yang benar!

1.    Apa yang harus dilakukan saat terjadi tsunami? Jelaskanlah!

2.    bagaimana cara menanggulangi dan mengelola sampah di rumah sesuai yang kamu ketahui?

3.    Bagaimana cara yang kamu lakukan untuk mengurangi sampah di rumahmu? Jelaskanlah!

4.    Jelaskanlah penyebab terjadinya tsunami!

5.    Apa saja cara yang digunakan untuk menanggulangi masalah sampah?

6.    Sebutkan jenis-jenis sampah dan berikan contohnya!

7.    Apa saja cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi dampak tsunami?

8.    Bagaimana tanda-tanda akan terjadinya tsunami?

9.    Jelaskanlah cara membuat kompos dengan kalimatmu sendiri!

10. Di daerah manakah biasanya terjadi tsunami?

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.    Tsunami berasal dari kata bahasa apa?

2.    Apa artinya tsunami?

3.    Bila terjadi tsunami kemana kita harus berlari?

4.    Apa yang kita lakukan apabila ada teman kita yang kena bencana?

5.    Sebutkan 2 jenis sampah!

6.    Apa arti Landfill?

7.    Apa arti insinerator?

8.    Sampah apa yang bisa dibuat kompos?

9.    Alat yang untuk membakar sampah disebut?

10. Sampah organik dapat diperoleh untuk dibuat?

Read More

Terbaru 2020 - Soal PAT Bahasa Indonesia Kelas 5

Resep Masakan Terbaru

I. Berilah tanda silang pada jawaban yang tepat!

1.         Cerita pendek yang menceritakan satu atau beberapa tokoh dalam satu situasi, disebut . . . .

a.       Roman                                b. cerpen                             c. novel                                d. puisi

2.         Berikut ini merupakan unsur-unsur intrinsik cerpen, kecuali. . . .

a.       Judul                                    b. tema                                 c. latar                  d. alur

3.         Tema terbagi menjadi  . . . . kelompok

a.       2                                            b. 3                                         c. 4                         d. 5

4.         Yang termasuk tema khusus adalah . . . .

a.       Kemanusiaan                   b. ketuhanan                     c. sosial                d. budaya gotong royong

5.         Ide pokok yang menjiwai keseluruhan isi cerita disebut . . . .

a.       Latar                                    b. judul                                 c. tokoh               d. tema

6.         Contoh peristiwa faktual adalah . . . .

a.       Asal mula Gunung Tangkuban Perahu

b.       Kera yang dihukum pak tani karena mencuri

c.       Wabah flu burung dan demam berdarah yang banyak memakan korban

d.       Siti mengantar ibu pergi ke pasar

7.         Membaca memindai adalah membaca secara . . . .

a.       Singkat                               b.  teliti                                 c. perlahan         d. sekilas

8.         Membaca sekilas memiliki  . . . . tujuan

a.       2                                            b. 3                                         c. 4                         d. 5

9.         Berikut ini adalah tujuan dari membaca sekilas, kecuali . . . .

a.       Untuk mencari judul

b.       Untuk mencari nama pengarang

c.       Untuk memahami buku secara mendalam

d.       Untuk mendapatkan kesan umum

Bacalah buku telepon di bawah ini dengan cara membaca memindai!

A

Alis……………………………70801456

Ambulans………………….118

Aris…………………………...70671234

C

CV Thursina………………7567912

D

Dea…………………………..2507090

Deri………………………….6031552    

10.     Nomor telepon Aris adalah . . . .

a.       70801456                         b. 70671234                      c. 70807014                      d.  70676773

11.     6031552 adalah nomor telepon . . . .

a.       Dea                                       b.  Deri                                 c. Dede                                 d. Dewi

12.     Nomor telepon CV Thursina adalah …..

a.       70801456                         b. 7567912                         c. 6031552                         d.  70676773

13.     Bacalah daftar menu di bawah ini!

Ayam rica-rica                                        Rp. 10.000

Ayam panggang                                      Rp.   5.000

Ayam crispy                                            Rp.   4.000

Pernyataan yang benar adalah ….

a.       Harga ayam rica-rica lebih murah disbanding harga ayam panggang dan ayam crispy

b.       Harga ayam crispy lebih murah dari harga ayam panggang dan ayam rica-rica

c.        Harga ayam rica-rica paling murang diantara ketiga menu di atas

d.       Harga ayam panggang paling murah di antara ketiga menu di atas

14.     Irama atau tinggi rendah dalam berbicara disebut . . . .

a.       Lafal                    b. artikulasi                        c. intonasi                           d. ekspresi

15.     Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan ketika kita mengomentari persoalan, kecuali . . . .

a.       Pilihlah kata-kata yang lugas dan tepat

b.       Gunakan kata-kata yang sopan dan sesuai dengan situasi serta kondisi

c.       Gunakan kata-kata yang puitis sehingga orang akan tercengang

d.       Berikan alasan yang disertai bukti yang mendukung

16.     Contoh komentar yang baik dan benar adalah . . . .

a.       Seharusnya, pemerintah jangan hanya korupsi, tapi pikirkan juga nasib rakyat. Jika terus saja, saya sumpahin mereka tidak akan selamat

b.       Seharusnya, pemerintah lebih serius dalam memerangi korupsi sehingga harta Negara tidak habis diambil oleh para koruptor

c.       Pemerintah saat ini memang bodoh dan tolol. Menangkap koruptor saja tidak becus

d.       Saya mah, tidak mau tahu. Mau ada yang korupsi, mau tidak itu bukan urusan saya.

17.     Kata pendahuluan sebagai pengantar sebuah lakon disebut  . . . .

a.       Prolog                                 b. dialog                               c. monolog                         d. epilog

18.     Bawang Putih          : “Maafkan saya, Kak! Saya tidak sengaja menghanyutkan baju itu.”

Bawang Merah        : “Dasar anak tidak becus bekerja, segitu saja kamu membuat kesalahan. Saya tidak mau

                                         tahu, kamu harus menggantinya!”

Dialog yang diperankan oleh tokoh Bawang Merah diucapkan dengan ekspresi ….

a.       Memelas                            b. takut                                c. marah                              d. gelisah

19.     Dalam cuplikan drama pada soal nomor 18, Bawang Merah merupakan tokoh . . . .

a.       Protagonis                        b. antagonis                       c. tetragonis                       d. pentagonis

20.     Awalan ter- pada kata terbawa memiliki makna . . . .

a.       Kejadian tiba-tiba          b. paling                               c. tidak disengaja             d. dapat dikerjakan

21.     Berikut ini merupakan contoh cerita rakyat Indonesia, kecuali . . . .

a.       Malin Kundang                b. Timun Mas                    c. Putri salju                      d. Sangkuriang

22.     Daerah yang terkenal sebagai penghasil beras adalah . . . .

a.       Bandung                            b. Cianjur                            c. Jakarta                             d. Bogor

23.     Sinonim kata gersang adalah . . . .

a.       Subur                                  b. basah                               c. kering                              d. gembur

24.     Ketika wawancara, gunakanlah bahasa yang . . . .

a.       Gaul                                     b. puitis                                c. fasih                                  d. santun

25.     Kata mengapa digunakan untuk menanyakan . . . .

a.       Benda                                  b. orang                               c. keadaan                          d. sebab

26.     Sinonim kata mata pencaharian adalah . . . .

a.       Tempat tinggal               b. pekerjaan                       c. matahari                         d. mata air

27.     Membaca . . . . adalah membaca secara cepat untuk mencari informasi

a.       Cepat                                   b. perlahan                         c. sekilas                              d. santai

28.     Aris bercanda dengan temannya.

Kata yang dicetak miring memiliki makna . . . .

a.       Saling                                  b. mempunyai                  c. melakukan pekerjaan               d. menghasilkan

29.     Ciri khas drama adalah menggunakan . . . .

a.       Judul                                    b. dialog                               c. alur                                   d. tema

30.     Irama atau tinggi rendah dalam berbicara disebut . . . .

a.       Lafal                                    b. artikulasi                        c. intonasi                           d. ekspresi

31.     Berikut ini adalah hal-hal yang terdapat dalam laporan pengamatan, kecuali . . . .

a.       Setting                                b. peserta                            c. alur                                   d. tujuan

32.     Aris, cepat ke sini (…..)

Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah . . . .

a.       Tanda seru (!)                 b. tanda titik (.)                c. tanda titik dua (:)                       d. tanda Tanya (?)

33.     Preposisi disebut juga kata . . . .

a.       Benda                                  b. kerja                                 c. depan                               d. sifat

34.     Kotor, menyeramkan, menyedihkan merupakan contoh dari latar . . . .

a.       Fisik                                     b. suasana                           c. waktu                              d. tempat

35.     Berikut ini adalah contoh kesenian dari Jawa Barat, kecuali. . . .

a.       Jaipong                               b. Sisingaan                        c. tari pendet                     d. kuda renggong

36.     Seharusnya generasi muda menjadi tokoh sentral dalam melestarikan kesenian tradisional.

Sinonim kata sentral adalah . . . .

a.       Pendukung                       b. kedua                               c. utama                              d. pendamping

37.     Kalimat majemuk setara pemilihan dihubungkan dengan kata . . . .

a.       Atau                                     b. dan                                    c. dengan                             d. lalu

38.     Di bawah ini merupakan hasil kemajuan teknologi, kecuali. . . .

a.       komputer                          b. televisi                            c. lemari                              d. radio

39.     Pesan yang ingin disampaikan oleh penulis disebut . . . .

a.       Tema                                   b. judul                                 c. amanat                            d. latar

40.     Makna ter- pada kata terbalik adalah . . . .

a.       Kejadian tiba-tiba                                          c. dapat dikerjakan

b.       Paling                                                                  d. tidak disengaja

II. Isilah dengan jawaban yang benar!

1.         Makna awalan ber- pada kata berpakaian adalah . . . .

2.         Reboisasi artinya . . . .

3.         Makna awalan ter- pada kata terkejut adalah . . . .

4.         Kakaknya rajin  . . . . adiknya malas

5.         Tanda baca yang digunakan untuk menggambarkan emosi yang kuat adalah . . . .

6.         Preposisi yang menyatakan waktu adalah  . . . . dan  . . . .

7.         Ludruk berasal dari daerah . . . .

8.         Sinonim kata gotong royong adalah . . . .

9.         TPA kepanjangan dari . . . .

10.     Tokoh protagonis adalah tokoh yang ……

11.     Merokok itu sangat berbahaya.

Arti awalan ber- pada kata berbahaya adalah . . . .

12.     Ide pokok yang menjiwai keseluruhan isi disebut . . . .

13.     Bahasa yang digunakan dalam laporan harus . . . .

14.     Orang tua harus . . . . kesenian tradisional kepada anak-anaknya sejak dini

15.     Kesenian tradisional harus menjadi . . . . di negeri sendiri

16.     Erosi adalah pengikisan . . . . yang disebabkan oleh air

17.     Alat untuk melihat benda-benda kecil adalah . . . .

18.     Makna awal ber- pada kata bersembunyi adalah . . . .

19.     Sebagian besar masyarakat pantai bekerja sebagai . . . .

20.     Tokoh baik dalam suatu cerita disebut tokoh . . . .

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.         Apa yang dimaksud dengan membaca memindai ?

2.         Tuliskan 5 makna awalan ber- beserta contohnya ?

3.         Tuliskan 5 jenis kesenian tradisional dan daerah asalnya !

4.         Tuliskan 5 jenis hasil kemajuan teknologi dalam bidang komunikasi !

5.         Bagaimana cara menanggulangi kemacetan di Kota Bandung ?

6.         Tuliskan tujuan membaca sekilas!

7.         Apa yang dimaksud dengan diksi? Berikan 5 buah contoh diksi dalam puisi!

8.         Jelaskan macam-macam tokoh berdasarkan karakternya

9.         Tuliskan nama 10 orang pahlawan Indonesia beserta asal daerahnya!

10.     Buatlah lima buah pertanyaan beserta jawabannya yang berhubungan dengan musibah banjir dan longsor dengan menggunakan kata tanya apa, siapa, mengapa, bagaimana, kapan dan berapa!

Read More